Review Viewer Acer X1161N

Kegiatan kantor, sekolah dan rumah sekarang ini sudah tidak asing lagi dengan projector atau viewer. Walaupun projector umum digunakan kegiatan presentasi akan tetapi untuk rumah projector dipakai sebagai alternatif untuk membuat home theater. Jika dibandingkan harus membeli HDTV yang ukuran besar yang mahal.

Adapun faktor penting yang menentukan kualitas gambar dari sebuah projector adalah Lumen dan Contrast ratio.

• Contrast Ratio merupakan perbandingan antara Kuat Cahaya yang paling Terang dengan yang paling Gelap yang bisa dihasilkan oleh suatu Proyektor

• Lumens adalah Kuat Cahaya paling Terang yg bisa dihasilkan oleh proyektor

• Misal: Proyektor 4000 ANSI Lumen dengan Contrast Ratio = 2000 : 1
  Kuat Cahaya paling Terang yg bisa dihasilkan = 4000 ANSI Lumens
  Kuat Cahaya paling Gelap yg bisa dihasilkan = 2 ANSI Lumens
  Perhitungan Contrast Ratio = 4000 : 2 = 2000 : 1

Pada post kali ini saya akan mereview proyektor Acer seri X1161N :

Detail Specifications

Projection System DLP Technology Native Resolution SVGA (800 x 600) Max. Resolution Up to SXGA (1280 x 1024) Brightness 2500 ANSI Lumens Contrast Ratio 4000:1 Aspect Ratio 4:3 Native, 16:9 Compatible Image Size 25" ~ 300" (64cm ~ 762cm) Lamp Type Osram 180 W user replaceable P-VIP lamp 4,000 Hours (ECO); 3,500 Hours (standard) Max. Distance 39.0' (11.9m) Min. Distance 3.3' (1.0m) H-Sync Range 31k – 69k Hz V-Sync Range 50 - 85 Hz Power Supply AC Input 100~240V auto-switching power supply Power Consumption 255 Watts (Operation), <5 Watts (Standby) Dimension 268 x 192 x 80 mm (10.6 x 7.6 x 3.1 inches) Weight 5 lbs (2.3Kg)

Dengan desain yang standar dan warna hitam, belum tentu kinerja dan kualitas gambar yang dihasilkan standar pula. Memakai teknologi DLP yang membuat bentuk proyektor lebih kecil dan ringan. X1161N pun dapat menghasilkan gambar dengan resolusi yang mencapai SXGA (1280 X 1024) dibandikan produk lain yang setara hanya dapat menghasilkan gambar dengan resolusi SVGA (800 x 600).

Kelebihan utama dari produk ini adalah contrast rasio sebesar 4000 : 1, jauh melampaui produk setara lainnya yang hanya memakai contrast rasio 1000-3000 : 1. Walaupun lumen hanya sebesar 2500 ANSI terhitung standar akan tetapi dengan contrast yang besar cukup membantu menghasilkan gambar yang cerah dan nyata.

Kesimpulan :
Acer sebagai salah satu produsen besar dibidang elektronik memang tidak sembarangan mengeluarkan suatu produk. Dengan mempunyai kelebihan daripada produk lain yang setara X1161 sangat pantas berada setingkat lebih atas dibanding yang lain. Dengan menggunakan 2 aspect ratio yaitu 4:3 dan 16 : 9 yang membuat produk ini dapat dipakai untuk presentasi ataupun home theater. Walaupun harga yang lebih mahal, akan tetapi itu pantas untuk kualitas yang lebih.

If-Clause dan Wish Sentences

Seperti pada posting sebelumnya ada 3 tipe If-Clause yaitu :

1. Tipe 1 : Digunakan untuk membuat kalimat sesuatu mungkin akan terjadi sekarang atau nanti jika diberikan suatu kondisi.
2. Tipe 2 : Digunakan untuk membuat kalimat sesuatu mungkin tidak akan terjadi pada masa depan jika diberikan suatu kondisi.
3. Tipe 3 : Digunakan untuk membuat kalimat sesuatu mungkin tidak (akan) terjadi pada masa lalu jika diberikan suatu kondisi.

The verb wish expresses a desire for a situation that does not exist right now in the present. A wish is a desire to change a real situation into an unreal one. The unreal situation is expressed in the simple past. For example:
I wish I lived in a house. I live in an apartment.
Wish sentences often express regret about a situation that you would like to change e.g.
A:Can you help me? B: No, I'm sorry. I wish I could, but I have an appointment.

In order to express future actions that you want to happen , you use would e.g.
I wish the bus would come. I'm cold. (In fact, the bus wouldn't come)
I wish you'd have a car to take me to the beach. (In act, you'd haven't a car)
I wish I were thin. (In fact, I were not thin)
I wish I hadn't said that. (In fact, I said it)
I wish I could fly. (In fact, I couldn't fly)
I wish I had a car. (In fact, I hadn't a car)
I wish I had try it. (In fact, I had'nt try it)
I wish I had have a Iphone4S. (In fact, I hadn't have it)
I wish I could do something. (In fact, I couldn't do)
I wish I could help you. (In fact, I couldn't help)

Sumber : http://netgrammar.altec.org/Units/Unit_15/a101c15_201000.html
http://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/if_type3.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/if_type2.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/if_type1.htm

Conditional Sentence

In grammar, conditional sentences are sentences discussing factual implications or hypothetical situations and their consequences. Languages use a variety of conditional constructions and verb forms (such as the conditional mood) to form such sentences.

Full conditional sentences contain two clauses: the condition or protasis, and the consequence or apodosis.

If it rains [condition], (then) the picnic will be cancelled [consequence].

Syntactically, the condition is the subordinate clause, and the consequence is the main clause. However, the properties of the entire sentence are primarily determined by the properties of the protasis (condition) (its tense and degree of factualness). There are 3 type in conditional sentences :

Conditional Sentence Type 1

→ It is possible and also very likely that the condition will be fulfilled.

Form: if + Simple Present, will-Future

Example: If I find her address, I’ll send her an invitation.

Conditional Sentence Type 2

→ It is possible but very unlikely, that the condition will be fulfilled.

Form: if + Simple Past, Conditional I (= would + Infinitive)

Example: If I found her address, I would send her an invitation.

Conditional Sentence Type 3

→ It is impossible that the condition will be fulfilled because it refers to the past.

Form: if + Past Perfect, Conditional II (= would + have + Past Participle)

Example: If I had found her address, I would have sent her an invitation.

Example :

1. If I find her address, I will send her an invitation.
2. If I hadn't helped you, you would have failed.
3. If it had been sunny, we could have gone out.
4. If I were you, I wouldn't do that.
5. If I had more time, I would do more on my websites.
6. If I have time today, I will phone my friend.
7. If I go to England, I will buy some Cheddar cheese.
8. If he said that to me, I would run away.
9. If you had called me, I would have come.
10. If you had done your job properly, we wouldn't be in this mess now.

Sumber : http://ismailmidi.com/berita-140-conditional-sentences.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Conditional_sentence

Contoh - contoh Passive Sentence

Negative Passive Sentence

1. The ball is not kicked well by player.
2. Food hasn't served.
3. People are changed by time.
4. The machine is turned off automatically.
5. The thread is not posted.
6. The letter wasn't burned.
7. Jungle hasn't converted into forestry.
8. Guitar is not being played.
9. Dog has been adopted by a girl.
10. De la hoya isn't punched by Chris john.

Interogative Passive Sentence

1. Is the ball kicked well?
2. Has food served?
3. Are people changed by time?
4. Is the machine turn off automatically?
5. Is then thread posted?
6. Was the letter burned?
7. Has jungle converted into forestry?
8. Is guitar being played?
9. Has dog been adopted by girl?
10. Is De la hoya punched by Chris john?
    

Intransitive Verb

In grammar, an intransitive verb is a verb that has no object. This differs from a transitive verb, which takes one or more objects. Both classes of verb are related to the concept of the transitivity of a verb.

Examples of intransitive verbs include to die and to sleep. Transitive verbs include to see and to give.

The valency of a verb is related concept. Where the transitivity of a verb only considers the objects, the valency of a verb considers all the arguments the verb takes, including both the subject of the verb and all of the objects (of which there are none for an intransitive verb).

Depending on the type of object they take, verbs may be transitive, intransitive, or linking.

The meaning of a transitive verb is incomplete without a direct object, as in the following examples:

INCOMPLETE
The shelf holds.
COMPLETE
The shelf holds three books and a vase of flowers.
INCOMPLETE
The committee named.
COMPLETE
The committee named a new chairperson.
INCOMPLETE
The child broke.
COMPLETE
The child broke the plate.

An intransitive verb, on the other hand, cannot take a direct object. Many verbs can be either transitive or intransitive, depending on their context in the sentence.

An intransitive verb has two characteristics. First, it is an action verb, expressing a double activity like arrive, go, lie, sneeze, sit, die, etc. Second, unlike a transitive verb, it will not have a direct object receiving the action.
Here are some examples of intransitive verbs:
Huffing and puffing, we arrived at the classroom door with only seven seconds to spare.
Arrived = intransitive verb.
James went to the campus cafe for a steaming bowl of squid eyeball stew.
Went = intransitive verb.
To escape the midday sun, the cats lie in the shade under our cars.
Lie = intransitive verb.
Around fresh ground pepper, Sheryl sneezes with violence.
Sneezes = intransitive verb.
In the evenings, Glenda sits on the front porch to admire her immaculate lawn.
Sits = intransitive verb.
Flipped on its back, the beetle that Clara soaked with insecticide dies under the refrigerator.
Dies = intransitive verb.

Realize that many verbs can be both transitive and intransitive.
An action verb with a direct object is transitive while an action verb with no direct object is intransitive. Some verbs, such as arrive, go, lie, sneeze, sit, and die, are always intransitive; it is impossible for a direct object to follow.
Other action verbs, however, can be transitive or intransitive, depending on what follows in the sentence. Compare these examples:
Because of blood sugar problems, Rosa always eats before leaving for school.
Eats = intransitive verb.
If there is no leftover pizza, Rosa usually eats whole-grain cereal.
Eats = transitive verb; cereal = direct object.
During cross-country practice, Damien runs over hills, through fields, across the river, and along the highway.
Runs = intransitive verb.
In the spring, Damien will run his first marathon.
Will run = transitive verb; marathon = direct object.

Example

1. Father sleeps on bedroom.
2. Children are whining for a candy.
3. I'm wake at 05.30 am.
4. Elvis leave the building.
5. She live at Kapuk street.
6. You are weeping like a baby.
7. We walk to the stadium.
8. He sing for his lover.
9. They try to confuse me.
10. My pet is tired.
    

Sumber : http://www.writingcentre.uottawa.ca/hypergrammar/trnsintr.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Intransitive_verb

Transitive Verb

In syntax, a transitive verb is a verb that requires both a direct subject and one or more objects. The term is used to contrast intransitive verbs, which do not have objects. Among transitive verbs there are three sub-types: monotransitive verbs have only a direct object, ditransitive verbs have a direct object and an indirect or benefactive object. Complex-transitive verbs have a direct object and an object attribute.

Many verbs have both a transitive and an intransitive function, depending on how they are used. The verb break, for instance, sometimes takes a direct object ("Rihanna breaks my heart") and sometimes does not ("When I hear your name, my heart breaks"). A transitive verb has two characteristics. First, it is an action verb, expressing a doable activity like kick, want, paint, write, eat, clean, etc. Second, it must have a direct object, something or someone who receives the action of the verb.

Example : She eats gado-gado.
They hit floor with stick.
I play guitar.
You break my heart.
Father drinks coffee.
Fire burns the woods.
John punchs De la Hoya hardly.
Mike bites someone ear.
We give you thumbs up.
He cross the bridge.

Sumber : http://en.wikipedia.org/wiki/Transitive_verb
http://www.chompchomp.com/terms/transitiveverb.htm
http://grammar.about.com/od/tz/g/tranverb02term.htm

Passive Voice

The passive voice is a grammatical construction (a "voice") in which the subject of a sentence or clause denotes the recipient of the action (the patient) rather than the performer (the agent). In the English language, the English passive voice is formed with an auxiliary verb (usually be or get) plus a participle (usually the past participle) of a transitive verb.

A sentence featuring the passive voice is sometimes called a passive sentence, and a verb phrase in passive voice is sometimes called a passive verb. English differs from languages in which voice is indicated through a simple inflection, since the English passive is periphrastic, composed of an auxiliary verb plus the past participle of the transitive verb.

A passive voice is form by Subject + to be + Past Particle / Verb3. Usually only a transitive verb can be changed from active voice to passive voice. Passive voice is used as the object of the active voice is more important information than its subject.

To change a sentence from active to passive voice, do the following:

1. Move the active sentence's direct object into the sentence's subject slot

2. Place the active sentence's subject into a phrase beginning with the preposition by

3. Add a form of the auxiliary verb be to the main verb and change the main verb's form

Because passive voice sentences necessarily add words and change the normal doer-action-receiver of action direction, they may make the reader work harder to understand the intended meaning.

As the examples below illustrate, a sentence in active voice flows more smoothly and is easier to understand than the same sentence in passive voice.

It is generally preferable to use the ACTIVE voice.

To change a passive voice sentence into an active voice sentence, simply reverse the steps shown above.

1. Move the passive sentence's subject into the active sentence's direct object slot

2. Remove the auxiliary verb be from the main verb and change main verb's form if needed

3. Place the passive sentence's object of the preposition by into the subject slot.

Because it is more direct, most writers prefer to use the active voice whenever possible.

The passive voice may be a better choice, however, when

• the doer of the action is unknown, unwanted, or unneeded in the sentence

Examples

• the writer wishes to emphasize the action of the sentence rather than the doer of the action

Examples

• the writer wishes to use passive voice for sentence variety.

Example : The thread is posted.
The letter was burned.
The city was founded by Eric Gargaton.
Jungle has been converted into forestry.
Caesar was stabbed by Brutus.

Sumber : http://www.towson.edu/ows/activepass.htm
http://swarabhaskara.com/miscellaneous/active-and-passive-voice/
http://en.wikipedia.org/wiki/English_passive_voice

Modifier

A word, phrase, or clause that functions as an adjective or adverb to limit or qualify the meaning of another word or word group (called the head). Modifiers that appear before the head are called premodifiers. Modifiers that appear after the head are called postmodifiers.

By adding modifying phrases to the end of a sentence, a writer can take the reader in new, sometimes unexpected directions. A resumptive modifier picks up a word or phrase from a sentence that seems to be finished and then adds information and takes the reader into new territory of thought. Because resumptive modifiers are, by nature, repetitive, they tend also to add a sense of rhythm to a sentence.

Example :
Father drives car very carefully.
He eats two hamburgers.
We are going to biology class.
She makes a sweet cake.
I write a good sentence.

Sumber : http://grammar.about.com/od/mo/g/modterm.htm

http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/sentences.htm

Komplemen

A complement (notice the spelling of the word) is any word or phrase that completes the sense of a subject, an object, or a verb. As you will see, the terminology describing predicates and complements can overlap and be a bit confusing. Students are probably wise to learn one set of terms, not both. Complements are required to complete the verb.

A subject complement follows a linking verb; it is normally an adjective or a noun that renames or defines in some way the subject.
A glacier is a huge body of ice.
Glaciers are beautiful and potentially dangerous at the same time.
This glacier is not yet fully formed. (verb form acting as an adjective, a participle)

Adjective complements are also called predicate adjectives; noun complements are also called predicate nouns or predicate nominatives. See predicates, above.
An object complement follows and modifies or refers to a direct object. It can be a noun or adjective or any word acting as a noun or adjective.
The convention named Dogbreath Vice President to keep him happy. (The noun "Vice President" complements the direct object "Dogbreath"; the adjective "happy" complements the object "him.")

The clown got the children too excited. (The participle "excited" complements the object "children.")

A verb complement is a direct or indirect object of a verb.

Granny left Raoul all her money. (Both "money" [the direct object] and "Raoul" [the indirect object] are said to be the verb complements of this sentence.)

Contoh Kalimat

The news makes me upset. (upset = Objective Complement)
He grew happier gradually (happier = Subjective Complement)
The game is now over (now = Subjective Complement)

Komplemen, seperti fungsinya yaitu untuk melengkapi verb dalam sebuah kalimat tentu diperlukan, tapi tidak pada semua kalimat bahasa inggris. Complement sangat diperlukan oleh :
1. Transitive Verbs (Kata Kerja yang membutuhkan objek) read, write, make, invite, dll.
2. Intransitive Verbs (Kata Kerja yang tidak membutuhkan objek) seperti boil, walk, sleep, dll.
3. Linking Verbs

Sumber : http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/objects.htm
http://ismailmidi.com/berita-88-sentences.html

Fungsi Verb

A verb is a word expressing an action or a condition of a subject.

There are three properties which characterize verbs in English--tense, voice, and mood.

In English the fourteen verb tenses express the time or relative time in which an action or condition occurs.

The voice of a verb, passive or active, expresses whether the action is being received by the subject or being done by the subject. The two voices may occur in any tense.

The mood of a verb expresses the conditions under which an action or condition is taking place. In English there are three moods--indicative, subjunctive, or imperative. Indicative and subjunctive can be in any tense; imperative, only in the present tense.

Verbs are also classified according to function. Action verbs show action or possession. Action verbs are either transitive or intransitive. Linking verbs show the condition of the subject. Auxiliary verbs, also called helping verbs, are used with other verbs to change the tense, voice, or condition of the verb.

Conditional verbs are verbs conjugated with could, would, or should to show a possible condition. They may be in any tense.

The principal parts of a verb are the four forms of the verb from which all forms of the verb can be made. In English the four principal parts are the present (or infinitive), the past tense, the past participle, and the present participle. Since the present participle is always formed the same way (add -ing), some lists of principal parts omit it.

Sumber : http://englishplus.com/grammar/00000380.htm

Article

Jakarta (UR): The striker on Indonesia’s senior national football team, Bambang Pamungkas, warned the media and public not to get too excited over the performance of the under-23 side in the 26th SEA Games, saying it was too early to celebrate.

He alluded to Indonesia’s performance in the ASEAN Football Federation (AFF) Cup last year. In the tournament, Indonesia rode into the final on the back of spectacular wins, but the high expectations and increased publicity affected the team’s game, he said.

Indonesia lost 3-0 in the away game and won 2-1 in the home game to hand the trophy to Malaysia.

“Now our U-23 team is in good form. They have secured a berth in the semifinals, so let’s celebrate within reason. I call on media to not overdo the media scrutiny on the team as it will hurt their concentration,” Bambang said in Jakarta on Monday.

He added that the players would need full concentration for their next matches.

“During the 2010 AFF Cup, the media treated us like we had already won the trophy. We became arrogant. We are only human. I hope this doesn’t happen to our U-23 team,” he said.

Bambang added that he was happy with the U-23 side’s progress, and said the players had good prospects for the future.

“I’m happy with the progress of the players on this team. I hope in time they will replace us. We cannot play for the national team forever,” he said.

Sentence

1. The striker on Indonesia’s senior national football team, Bambang Pamungkas, warned the media and public not to get too excited over the performance of the under-23 side in the 26th SEA Games. Simple Present Tense
2. saying it was too early to celebrate. Countinous Past Tense
3. He alluded to Indonesia’s performance in the ASEAN Football Federation (AFF) Cup last year. Simple Present Tense
4. Indonesia lost 3-0 in the away game and won 2-1 in the home game to hand the trophy to Malaysia. Simple Past Tense
5. They have secured a berth in the semifinals, so let’s celebrate within reason. Perfect Present Tense
6. I call on media to not overdo the media scrutiny on the team as it will hurt their concentration Simple Present Tense
7. He added that the players would need full concentration for their next matches. Simple Present Tense, Perfect Future Tense
8. the media treated us. Simple Present Tense
9. we had already won the trophy. Perfect Past Tense
10. I hope this doesn’t happen to our U-23 team. Simple Present Tense
11. Bambang added that he was happy with the U-23 side’s progress. Simple Past Tense
12. said the players had good prospects for the future. Simple Past Tense
13. I hope in time they will replace us. Simple Present Tense
14. We cannot play for the national team forever. Simple Present Tense

Sumber : http://seag2011.com/en/news/detail/135/Bambang-Pamungkas:-Don't-celebrate-until-we've-won/

Subject and Verb Aggrement

Subject and verb aggrement adalah ketentuan atau peraturan yang mengatakan jika subject singular (tunggal) maka verb harus berupa singular juga. Dan jika subject plural (jamak) maka verb harus berupa plural pula. Ada banyak aturan dalam ketentuan ini akan tetapi peraturan dasar tetap sama adapun pola tersebut dapat dilihat pada tabel berikut :

	Singular subject	Singular verb	Tenses
1	He/She/it	verb1 + es/s	simple present
2	He/She/it	is + verb-ing	present continuous
3	He/She/it	was + verb-ing	past continuous
4	He/She/it	has + verb3	present perfect
5	He/She/it	has + been + verb-ing	present perfect continuous
6	He/She/it	is going to + verb1	simple future
7	He/She/It	is going to + be verb-ing	future continuous
8	He/She/it	was going to + verb1	past future
9	He/She/It	was going to + be verb-ing	past future continuous

Dan jika subject berupa plural :

Plural subject	Plural verb	Tense
1	I/we/you/they	verb1	simple present
2	I/we/you/they	am/are + verb-ing	present continuous
3	I/we/you/they	was/were + verb-ing	past continuous
4	I/we/you/they	have+ verb3	present perfect
5	I/we/you/they	have + been + verb-ing	present perfect continuous
6	I/we/you/they	am/are going to + verb1	simple future
7	I/we/you/they	am/are going to + be verb-ing	future continuous
8	I/we/you/they	was/were going to + verb1	past future
9	I/we/you/they	was/were going to + be verb-ing	past future continuous

Definisi dan fungsi Subject

Subject adalah pelaku atau agen dari sebuah pekerjaan, tapi juga bisa menjadi pembawa suatu atribut. Subjek memiliki fungsi gramatikal dalam kalimat penyusunnya berhubungan (frase benda) dengan menggunakan kata kerja untuk setiap elemen lain yang ada dalam kalimat, yaitu objek, pelengkap dan keterangan.

Bentuk-bentuk Subject

Subjek biasanya kata benda, frase nomina, atau kata ganti. Dalam kalimat deklaratif, subjek biasanya muncul sebelum kata kerja ("Gus pernah tersenyum"). Dalam sebuah kalimat interogatif, subjek biasanya mengikuti bagian pertama dari kata kerja ("Apakah Gus pernah tersenyum?").


Sumber : http://swarabhaskara.com/parts-of-speech/subject-verb-agreement-part-1/

Leadership

Leadership atau dalam bahasa Indonesia yaitu kepemimpinan adalah suatu perilaku dengan tujuan tertentu untuk mempengaruhi aktivitas anggota kelompok untuk mencapai tujuan bersama yang dirancang memberikan manfaat bagi individu dan kelompok (Sarros dan Butchasky, 1996). Walaupun bukan suatu bidang ilmu akan tetapi kepemimpinan bisa dipelajari oleh semua individu dengan praktek mulai dari diri sendiri kemudian kepada orang lain.

Secara umum, orang akan mengatakan seseorang dapat menjadi seorang pemimpin jika dia memiliki ciri yang penting yaitu karisma, pandangan ke depan, persuasi dan intensitas. Atau dalam sumber lain mengatakan bahwa pemimpin harus memiliki ciri, integritas, bertanggung jawab, pengetahuan yang luas, komitmen, dan percaya diri.

Akan tetapi, masyarakat Indonesia kini lebih condong pada pemimpin yang berkharisma dan berprilaku sopan dan santun. Sehingga ciri lain yang diperlukan untuk menjadi pemimpin tidak diperhatikan atau malah tertutupi karena terpesona dengan karisma individu tersebut. Karena pemimpin bukan hanya orang yang dapat dijadikan contoh teladan tapi juga dapat bersifat tegas dalam menegakkan peraturan dan berani dalam mengambil resiko.

Sebenarnya, dalam kepemimpinan yang sudah dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW pemimpin harus memiliki 4 ciri yaitu : 1. Shidiq atau benar. Artinya benar karena segala tindak tanduk sikap dan perbuatan dari pemimpin dilandasi kebenaran. 2. Amanah atau dapat dipercaya. Artinya segala ucapan dan janji ditepati dan dilakukan. 3. Fathonah atau Cerdas. Pemimpin harus cerdas sebagai syarat dalam pengantisipasi segala permasalahan yang mungkin akan muncul dan mempunyai dan yang paling penting adalah cerdas dalam artian mampu membuat solusi atas berbagai permasalahan yang ada melalui berbagai sudut pandang. 4. Tablig atau penyampaikan. Selain ketiga sifat yang disebutkan diatas, pemimpin harus bisa menyampaikan dan mensosialisasikan segala kebijakan yang diambil.

Sumber : http://www.keuanganpraktis.com/2009/06/kepemimpinan-teladan-sifat-kepemimpinan.html
http://www.anneahira.com/motivasi/kepemimpinan.htm
http://id.wikipedia.org/wiki/Kepemimpinan

Pengertian Laporan

Kata lapor dibentuk dari kata dasar lapor dan mendapat akhiran (sufiks) -an, yang dapat diberi arti sebagai segala sesuatu yang dilaporkan atau pemberitahuan tentang sesuatu.

Siswanto(1982:62)memberikan batasan laporan yaitu sebagai informasi tertulis yang dimaksudkan sebagai pertanggungjawaban atas sesuatu penugasan. Laporan juga dapat dikatakan sebagai suatu dokumen yang disampaikan atau menyampaikan informasi mengenai sebuah masalah yang telah atau tengah diselidiki, dalam bentuk fakta-fakta yang diarahkan kepada pemikiran atau tindakan yang akan diambil(Keraf, 1993:284).

Sejalan dengan pendapat Keraf, Parera(1987:56) megemukakan laporan pada dasarnya suatu bentuk penyampaian dan perjanjian fakta-fakta dan pemikiran guna tindakan.

Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa laporan merupakan suatu bentuk penyampaian dan penyajian hasil kegiatan baik secara lisan maupun tertulis atau dokumen berupa fakta-fakta yang dimanfaatkan guna mengambil sebuah keputusan atau tindak lanjut bagi seseorang atau lembaga atau instansi tertentu.

Dalam pembuatan laporan, agar suatu laporan benar-benar dibutuhkan dan bermanfaat peranannya dalam organisasi harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut:

Clear

• Kejelasan suatu laporan diperlukan baik kejelasan dalam pemakaian bahasa, istilah, maupun kata-kata harus yang mudah dicerna, dipahami dan dimengerti bagi si pembaca.

Mengenai Sasaran Permasalahannya

• Menghindarkan pemakaian kata-kata yang membingungkan atau tidak muluk-muluk, demikian juga dalam hal penyusunan kata-kata maupun kalimat yang jelas dan singkat.

Lengkap

• Permasalahan yang dibahas sudah terselesaikan semua sehingga tidak menimbulkan tanda tanya.
• Pembahasan urutan permasalahan harus sesuai dengan prioritas penting tidaknya permasalahan.

Tepat Waktu dan Cermat

• Pembuatan laporan diusahakan dilakukan dengan secepat-cepatnya dan langsung disampaikan.

Konsisten

• Laporan didukung data-data yang bersifat tetap dalam arti selalu akurat dan tidak berubah-ubah, dapat dipercaya dan diterima, serta tidak saling bertentangan satu sama lain.

Objektif

• Pembuatan laporan harus berdasarkan fakta-fakta yang bisa dibuktikan kebenarannya maupun dibuat secara objektif.

Proses Timbal Balik

• laporan yang baik bisa dipahami sehingga menimbulkan gairah dan minat si pembaca
• Pembaca memberikan respone yang bisa bermanfaat bagi laporan maupun pembaca laporan

Dasar-dasar Pembuatan Laporan

1. Pengumpulan data dan fakta
2. Pemindahan tabulating data dan fakta
3. Membuat kerangka laporan

• Pendahuluan
  
• Tubuh laporan
  
• Saran-saran
• Kesimpulan dan penutup

Sistematika

Laporan resmi tersusun secara tepat dan terperinci mengenai hal-hal di bawah ini :

1. halaman Judul
   
2. Kata Pengantar
3. Daftar Isi
4. Daftar Tabel
5. Daftar Gambar
6. Pendahuluan
   
7. Tubuh Laporan
8. Kesimpulan dan saran
9. Daftar Pustaka
10. Lampiran
11. Daftar Petunjuk

Jenis-jenis Laporan

Jenis-Jenis Laporan
Jenis-jenis laporan dapat ditentukan berdasarkan sifat & kandungan laporan itu. Jenis Laporan Lisan Bertulis, Laporan Tahunan
Laporan Prestasi, Laporan Khas, Laporan Penilaian, Laporan Sulit, Laporan Kajian, Laporan Lawatan, Laporan Aktiviti

Contoh : Laporan Berita, Laporan Langsung

Laporan Tahunan
Disediakan oleh sesebuah persatuan, organisasi, syarikat atau institusi. Tujuan : Menyediakan perancangan yang lebih baik dan mencapai prestasi yang lebih tinggi pada masa akan datang. Dibuat setahun sekali. Disampaikan mengikut urutan tarikh.

Laporan Khas
Tujuan : Mendapatkan maklumat yang pantas, tepat & jelas. Berguna kepada organisasi dan masyarakat mendapatkan gambaran sebenar sesuatu peristiwa.

Laporan Prestasi
Mengandungi penjelasan tentang tugas yang telah selesai & kejayaan yang dicapai oleh sesebuah syarikat atau organisasi.

Laporan Penilaian
Menyatakan mutu, nilai, keadaan atau sifat sesuatu yang menjadi fokus penilaian. Maklumat akhir laporan penilaian adalah memberi maklumat kepada pihak tertentu untuk membuat keputusan atau hanya sebagai makluman.

Laporan Sulit
Mengandung maklumat tentang latar belakang individu. Maklumat mestilah tepat Membantu sesuatu pihak membuat keputusan terhadap permohonan seseorang calon.

Laporan Kajian
Dilakukan oleh sesuatu jawatankuasa atau lembaga yang dipertanggungjawabkan untuk mengkaji sesuatu isu, kejadian, dasar dll. Hasil kajian didedahkan dalam bentuk laporan & disampaikan kpd pihak tertentu untuk tindakan selanjutnya. Tidak bersifat fiksyen.

Laporan Lawatan
Tujuan : Merakamkan peristiwa yang berlaku sepanjang lawatan itu berlangsung. Dilaporkan mengikut perkembangan peristiwa. ‡ Tepat & mudah difahami.
Laporan Aktiviti Persatuan memaklumkan sesuatu. Tujuan : Merakamkan atau ditulis mengikut format tertentu. ‡ Disediakan oleh setiausaha persatuan.

Abstrak dalam Karya Ilmiah

Abstrak merupakan suatu ringkasan yang lengkap dan menjelaskan keseluruhan isi artikel ilmiah. Abstrak umumnya disajikan dalam satu paragraf dan disarankan tidak lebih dari 200 kata (beberapa jurnal mengijinkan sampai 400 kata). Abstrak ditempatkan pada bagian awal artikel ilmiah. Penulisan abstrak yang baik perlu dipertimbangkan mengingat bagian ini merupakan bagian artikel yang dibaca setelah judul. Sangatlah beralasan, dibaca tidaknya suatu artikel ilmiah tergantung pada kesan yang diperoleh pembaca saat membaca abstraknya. Bagian artikel yang paling sulit dikerjakan adalah abstrak. Abstrak dalam bahasa Inggris merupakan satu kemutlakan yang harus ada (persyaratan dalam akreditasi jurnal ilmiah).

Abstrak harus bersifat informatif dan deskriptif, artinya setiap informasi yang terkandung pada abstrak tersebut harus berdasarkan fakta. Dengan kata lain, sangat tidak diperkenankan untuk mencantumkan informasi yang tidak ada faktanya yang jelas dalam isi artikel pada suatu abstrak. Abstrak yang baik harus mengandung empat unsur: argumentasi logis perlunya dilakukan observasi atau penelitian untuk memecahkan masalah, pendekatan yang digunakan untuk memecahkan masalah (metode), hasil yang dicapai dalam penelitian serta kesimpulan yang diperoleh. Setiap unsur hendaknya diungkapkan dalam kalimat yang singkat dan jelas, dengan demikian keseluruhan abstrak menjadi tidak terlalu panjang.

Abstrak tidak boleh mengandung pustaka dan penunjukkan gambar atau tabel. Data dalam abstrak, hendaknya disajikan secara tepat sehingga pembaca tidak perlu mengacu pada ilustrasi yang disajikan di dalam teks. Dengan alasan yang sama, sebaiknya dihindari penggunaan singkatan pada abstrak. Penyajian abstrak dengan cara seperti ini menjadi sangat penting, bila diinginkan suatu artikel ilmiah dibaca secara luas.

Pengumpulan Data

Data merupakan salah satu unsur yang mempengaruhi kualitas suatu penelitian. Dalam melakukan pengumpulan data amat penting menggunakan dengan teknik yang tepat. Karena pada suatu bidang kasus/penelitian yang berbeda maka harus dilakukan dengan cara yang berbeda pula. Data pun terbagi 2 yaitu data kualitatif dan kuantitatif dan masing-masing mempunyai teknik yang berbeda dalam pengumpulannya. Data kualitatif yaitu data yang tidak bisa diukur atau dinilai dengan angka secara langsung. (Amirin 2000). Penelitian kualitatif pada dasarnya merupakan suatu proses penyelidikan, yang mirip dengan pekerjaan detektif (Miles, 1992). Dari sebuah penyelidikan akan dihimpun data-data utama dan sekaligus data tambahannya. Sumber data utama dalam penelitian kualitatif adalah kata-kata dan tindakan. Sedangkan data tertulis, foto, dan statistik adalah data tambahan (Moleong, 2007:157).

Ada 2 sumber data:
1. Data primer
Data primer adalah data yang langsung di ambil dari sumbernya.
Ada 3 cara pengumpulan data primer :

1. Observasi

Observasi adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan melakukan pengamatan. Teknik ini sangat relevan digunakan dalam penelitian kelas yang meliputi pengamatan kondisi interaksi pembelajaran, tingkah laku anak dan interaksi anak dalam kelompoknya. Pengamatan dapat dilakukan secara bebas dan terstruktur. Alat yang bisa digunakan dalam pengamatan adalah lembar pengamatan, ceklist, catatan kejadian dan lain-lain.

Data yang di hasilkan adalah data yang kualitatif.

2. Wawancara

Wawancara adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan mengajukan pertanyaan secara lisan, biasanya dilakukan jika ingin diketahui hal-hal yang lebih mendalam dari responden. Teknik pertanyaan lebih cocok digunakan dalam pendekatan survei. Pertanyaan yang efektif akan membantu pengumpulan data yang akurat, karenanya Fox (dalam Sevilla, 1993) memberikan kreteria karakteristik pertanyaan yang efektif sebagai berikut; (a) bahasanya jelas, (b) ada ketegasan isi dan periode waktu, (c) bertujuan tunggal, (d) bebas dari asumsi, (e) bebas dari saran, dan (f) kesempurnaan dan konsistensi tata bahasa.Data yang di hasilkan adalah data yang kualitatif.

3. Kuesioner

Kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk di jawab. Instrumen atau alat pengumpulan datanya juga disebut angket berisi sejumlah pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab atau direspon oleh responden. Responden mempunyai kebebasan untuk memberikan jawaban atau respon sesuai dengan presepsinya.Data

yang di hasilkan bisa data yang kuantitatif atau kualitatif.

4. Studi Dokumenter

Studi dokumenter merupakan merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen,baik dokumen tertulis,gambar maupun elektronik. Dokumen yang telah diperoleh kemudian dianalisis (diurai), dibandingkan dan dipadukan (sintesis) membentuk satu hasil kajian yang sistematis, padu dan utuh. Jadi studi dokumenter tidak sekedar mengumpulkan dan menuliskan atau melaporkan dalam bentuk kutipan-kutipan tentang sejumlah dokumuen yang dilaporkan dalam penelitian adalah hasil analisis terhadap dokumen-dokumen tersebut.

2. Data sekunder

Data sekunder adalah data yang diambil dari hasil mengumpulkan orang lain Contoh : Data yang dimiliki perusahaan, Data BPS, Browsing di Internet dan sebagainya.

Metode Ilmiah

Penelitian adalah usaha untuk memecahkan suatu masalah, mencari kebenaran yang berdasarkan fakta atau prinsip hasil dari menemukan, mengumpulkan, mengembangkan, menganalisis, dan menguji kebenaran. Atau menurut sumber lain mengatakan, cara ilmiah untuk mendapatkan data/informasi sebagaimana adanya dan bukan sebagaimana mestinya, dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Penelitian pun harus ditulis dengan hati-hati, sistematis dan sesuai dengan ilmu pengetahuan dan metode penelitian.

Metode ilmiah adalah cara menerapkan prinsip-prinsip logis terhadap penemuan, pengesahan dan penjelasan tentang suatu kebenaran. Pada zaman dahulu metode penelitian menggunakan asas coba-coba (trial & error), pengalaman baik sendiri ataupun dari oranglain, dan naluri. Sehingga perkembangan penelitian terkesan berjalan lambat, apalagi teknologi ketika itu masih belum dapat mendukung penelitian yang lebih lanjut.

Kini, metode penelitian masih banyak yang memakai asas coba-coba dan spekulasi. Tapi sudah dioptimumkan dengan ilmu statistika, yang membuat tingkat kesalahan dan banyaknya percobaan dapat diperkecil. Dan tetap memakai pengalaman pribadi atau orang lain sebagai latar belakang penelitian. Akan tetapi, sekarang sudah terdapat metode ilmiah (scientific approach) yang menjadi standar suatu penelitian ilmiah, serta memudahkan para peneliti untuk mendokumentasikan penelitiannya.

Adapun komponen metode ilmiah terdiri dari:
1. Cara ilmiah : Kegiatan penelitian didasarkan ciri-ciri keilmuan yaitu,

• Rasional : Dilakukan dengan cara masuk akal sehingga terjangkau penalaran manusia
• Empiris : Dapat diamati oleh indera manusia sehingga orang lain dapat mengamati dan mengetahui cara yang digunakan
• Sistematis : Proses menggunakan langkah yang logis
  

2. Data

• Kualitatif : Data yang dinyatakan dalam bentuk kata, kalimat atau gambar
• Kuantitif : Data yang dinyatakan dalam bentuk angka atau data kualitatif yang diangkakan.
  

3. Tujuan

• Penemuan : Menemukan sesuatu yang sebelumnya belum pernah diketahui
• Pembuktian : Membuktian atau menghilangkan keraguan benar atau salahnya suatu informasi/pengetahuan tertentu
• Pengembangan : Memperdalam atau memperluas suatu pengetahuan yang sudah ada
  

4. Kegunaan

• Memahami masalah : Memperjelas suatu informasi yang tidak diketahui menjadi diketahui
• Memecahkan masalah : Menghilangkan/memperkecil masalah
• Mengantisipasi masalah : Mengupayakan agar masalah tidak terjadi

Pada metode penelitian terdapat 2 metode, yaitu metode kualitatif dan metode kuantitatif.
Metode kualitatif mempunyai sifat :

• Tunggal, konkrit, dan teramati
  
• Independen terhadap hubungan yang diteliti dan peneliti
• Hubungan variabel yang causalitas
• Cenderung membuat generalisasi
• Cenderung terbebas dari nilai

Metode Kuantitatif mempunyai sifat :

• Ganda, holistik dan dinamis
• Interaktif dan tidak dapat dipisahkan
• Hubungan variabel timbal balik
• Memiliki kemampuan mentransfer dalam ikatan konteks dan waktu
• Cenderung terikat nilai
  

Sekian posting kali ini, semoga bermanfaat.
Sumber : http://www.poliban.ac.id/up2m/Download/Metodologi%20Penelitian%20(Filsafat,%20Hakikat,%20dan%20Metode%20Ilmiah).ppt

Karya Non Ilmiah

Karya non ilmiah adalah isinya yang berupa kisah rekaan. Kisah rekaan itu dalam praktik penulisannya juga tidak boleh dibuat sembarangan, unsur-unsur seperti penokohan, plot, konflik, klimaks, setting dsb.

Karya non ilmiah pun tidak terikat dengan aturan penulisan yang berlaku contohnya, tanda baca, bentuk paragraf, sistematika penulisan, dll. Walaupun begitu ada karya non ilmiah yang mempunyai aturan-aturan dalam penulisannya seperti puisi, terdapat rima antar bait, suku kata tiap baris

Karya non ilmiah bersifat:

EMOTIF : Sedikit informasi, kemewahan dan cinta menonjol, melebihkan kebenaran mencari keuntungan, tidak sistematis.

PERSUASIF : Cukup informatif, penilaian fakta tidak dengan bukti, bujukan untuk meyakinkan pembaca, mempengaruhi sikap dan cara berpikir pembaca.

DESKRIPTIF : Informatif sebagian imaginatif dan subyektif, nampaknya dapat dipercaya, pendapat pribadi.

KRITIK tanpa dukungan bukti : Tidak memuat informasi spesifik, berisi bahasan dan kadang-kadang mendalam tanpa bukti, berprasangka menguntungkan atau merugikan, formal tetapi sering dengan bahasa kasar, subyektif dan pribadi.

contoh karya tulis non-ilmiah yaitu cerpen, puisi, novel, komik dll.

Karya Ilmiah

Suatu karya ilmiah (scientific paper) adalah laporan tertulis dan dipublikasi yang memaparkan hasil penelitian atau pengkajian yang telah dilakukan oleh seseorang atau sebuah tim dengan memenuhi kaidah dan etika keilmuan yang dikukuhkan dan ditaati oleh masyarakat keilmuan. Terdapat berbagai jenis karangan ilmiah, antara lain laporan penelitian, makalah seminar atau simposium, artikel jurnal, yang pada dasarnya kesemuanya itu merupakan produk dari kegiatan ilmuwan. Data, simpulan, dan informasi lain yang terkandung dalam karya ilmiah tersebut dijadikan acuan (referensi) bagi ilmuwan lain dalam melaksanakan penelitian atau pengkajian selanjutnya.

Di perguruan tinggi, khususnya jenjang S1, mahasiswa dilatih untuk menghasilkan karya ilmiah, seperti makalah, laporan praktikum, dan skrispsi (tugas akhir). Yang disebut terakhir umumnya merupakan laporan penelitian berskala kecil tetapi dilakukan cukup mendalam. Sementara itu makalah yang ditugaskan kepada mahasiswa lebih merupakan simpulan dan pemikiran ilmiah mahasiswa berdasarkan penelaahan terhadap karya-karya ilmiah yang ditulis pakar-pakar dalam bidang persoalan yang dipelajari. Penyusunan laporan praktikum ditugaskan kepada mahasiswa sebagai wahana untuk mengembangkan kemampuan menyusun laporan penelitian. Dalam beberapa hal ketika mahasiswa melakukan praktikum, ia sebetulnya sedang melakukan “verifikasi” terhadap proses penelitian yang telah dikerjakan ilmuwan sebelumnya. Kegiatan praktikum didesain pula untuk melatih keterampilan dasar untuk melakukan penelitian.

Sistematika suatu karya ilmiah sangat perlu disesuaikan dengan sistematika yang diminta oleh media publikasi (jurnal atau majalah ilmiah), sebab bila tidak sesuai akan sulit untuk dimuat. Sedangkan suatu karya ilmiah tidak ada artinya sebelum dipublikasi. Walaupun ada keragaman permintaan penerbit tentang sistematika karya ilmiah yang akan dipublikasi, namun pada umumnya meminta penulis untuk menjawab empat pertanyaan berikut: (1) Apa yang menjadi masalah?; (2) Kerangka acuan teoretik apa yang dipakai untuk memecahkan masalah?; (3) Bagaimana cara yang telah dilakukan untuk memecahkan masalah itu?; (4) Apa yang ditemukan?; serta (5) Makna apa yang dapat diambil dari temuan itu?

Paparan tentang apa yang menjadi masalah dengan latar belakangnya biasanya dikemas dalam bagian Pendahuluan. Paparan tentang kerangka acuan teoretik yang digunakan dalam memecahkan masalah umumya dikemukakan dalan bagian dengan judul Kerangka Teoritis atau Teori atau Landasan Teori , atau Telaah Kepustakaan, atau label-label lain yang semacamnya. Paparan mengenai apa yang dilakukan dikemas dalam bagian yang seringkali diberi judul Metode atauMetodologi atau Prosedur atau Bahan dan Metode. Jawaban terhadap pertanyaan apa yang ditemukan umumnya dikemukakan dalam bagian Temuan atau Hasil Penelitian. Sementara itu paparan tentang makna dari temuan penelitian umumnya dikemukakan dalam bagian Diskusi atau Pembahasan.

Ciri-ciri karya ilmiah menurut Alamsyah (2008:99) adalah sebagai berikut: (1) merupakan pembahasan suatu hasil penelitian (faktual objektif ). Artinya, faktanya sesuai dengan yang diteliti, (2) bersifat methodis dan sistematis. Artinya, dalam pembahasan masalah digunakan metode tertentu dengan langkah langkah yang teratur dan terkontrol secara tertip dan rapi, (3) tulisan ilmiah menggunakan laras ilmiah. Artinya, laras bahasa ilmiah harus baku dan formal. Selain itu laras ilmiah harus lugas agar tidak ambigu (ganda).

Adapun jenis – jenis karya ilmiah, yaitu :
a. Skripsi adalah karya tulis (ilmiah) mahasiswa untuk melengkapi syarat mendapatkan gelar sarjana (S1). Skripsi ditulis berdasarkan pendapat (teori) orang lain. Pendapat tersebut didukung data dan fakta empiris-objektif, baik berdasarkan penelitian langsung; observasi lapanang atau penelitian di laboratorium, atau studi kepustakaan. Skripsi menuntut kecermatan metodologis hingga menggaransi ke arah sumbangan material berupa penemuan baru.

b. Tesis
Tesis adalah jenis karya ilmiah yang bobot ilmiahnya lebih dalam dan tajam dibandingkan skripsi. Ditulis untuk menyelesaikan pendidikan pascasarjana. Dalam penulisannya dituntut kemampuan dalam menggunakan istilah tehnis; dari istilah sampai tabel, dari abstrak sampai bibliografi. Artinya, kemampuan mandiri —sekalipun dipandu dosen pembimbing— menjadi hal sangat mendasar. Sekalipun pada dasarnya sama dengan skripsi, tesis lebih dalam, tajam, dan dilakukan mandiri.

c. Disertasi
Disertasi ditulis berdasarkan penemuan (keilmuan) orisinil dimana penulis mengemukan dalil yang dibuktikan berdasarkan data dan fakta valid dengan analisis terinci. Disertasi memuat penemuan-penemuan baru, pandangan baru yang filosofis, tehnik atau metode baru tentang sesuatu sebagai cerminan pengembangan ilmu yang dikaji dalam taraf yang tinggi.

Makalah seminar

1. Naskah Seminar

Naskah Seminar adalah karya ilmiah tang barisi uraian dari topik yang membahas suatu permasalahan yang akan di sampaikan dalam forum seminar. Naskah ini bisa berdasarkan hasil penelitian pemikiran murni dari penulisan dalam membahas atau memecahkan permasalahan yang dijadikan topik atau dibicarakan dalam seminar.

2. Naskah Bersambung

Naskah Bersambung sebatas masih berdasarkan ciri-ciri karya ilmiah, bisa disebut karya tulis ilmiah. Bentuk tulisan bersambung ini juga mempunyai judul atau title dengan pokok bahasan (topik) yang sama, hanya penyajiannya saja yang dilakukan secara bersambung, atau bisa juga pada saat pengumpulan data penelitian dalam waktu yang berbeda.

B. Laporan hasil penelitian

Laporan adalah bagian dari bentuk karya tulis ilmiah yang cara penulisannya dilakukan secara relatif singkat. Laporan ini bisa di kelompokkan sebagai karya tulis ilmiah karena berisikan hasil dari suatu kegiatan penelitian meskipun masih dalam tahap awal.

C. Jurnal penelitian

Jurnal penelitian adalah buku yang terdiri karya ilmiah terdiri dari asal penilitian dan resensi buku. Penelitian jurnal ini harus teratur continue) dan mendapatkan nomor dari perpustakaan nasional berupa ISSN(international standard serial number).

Penalaran Deduktif

Metode deduktif
Metode berpikir deduktif adalah metode berpikir yang menerapkan hal-hal yang umum terlebih dahulu untuk seterusnya dihubungkan dalam bagian-bagiannya yang khusus. Metode ini diawali dari pebentukan teori, hipotesis, definisi operasional, instrumen dan operasionalisasi. Dengan kata lain, untuk memahami suatu gejala terlebih dahulu harus memiliki konsep dan teori tentang gejala tersebut dan selanjutnya dilakukan penelitian di lapangan. Dengan demikian konteks penalaran deduktif tersebut, konsep dan teori merupakan kata kunci untuk memahami suatu gejala.

Penarikkan kesimpulan secara deduktif biasanya mempergunakan pola berpikir yang dinamakan silogisme. Silogisme disusun dari dua buah pernyataan dan sebuah kesimpulan. Pernyataan yang mendukung silogisme ini disebut sebagai premis yang kemudian dibedakan menjadi
1) premsi mayor dan
2) premis minor.
Kesimpulan merupakan pengetahuan yang didapat dari penalaran deduktif berdasarkan kedua premis tersbut. Penarikan kesimpulan secara deduktif dapat dilakukan secara langsung dan tidak langsung. Penarikan tidak langsung ditarik dari dua premis. Penarikan secara langsung ditarik dari satu premis. Dari contoh sebelumnya misalkan kita menyusun silogisme sebagai berikut.
Semua mahluk hidup perlu makan untuk mempertahanka hidupnya (Premis mayor)

Joko adalah seorang mahluk hidup (Premis minor)

Jadi, Joko perlu makan untuk mempertahakan hidupnya (Kesimpulan)

Kesimpulan yang diambil bahwa Joko juga perlu makan untuk mempertahankan hidupnya adalah sah menurut penalaran deduktif, sebab kesimpulan ini ditarik secara logis dari dua premis yang mendukungnya. Pertanyaan apakah kesimpulan ini benar harus dikembalikan kepada kebenaran premis-premis yang mendahuluinya. Apabila kedua premis yang mendukungnya benar maka dapat dipastikan bahwa kesimpulan yang ditariknya juga adalah benar. Mungkin saja kesimpulannya itu salah, meskipun kedua kedua premisnya benar, sekiranya cara penarikkan kesimpulannya tidak sah.

Dengan demikian maka ketepatan penarkkan kesimpulan tergantung dari tiga hal yaitu:
1) kebenaran premis mayor,
2) kebenaran premis minor, dan
3) keabsahan penarikan kesimpulan.
Apabila salah satu dari ketiga unsur itu persyaratannya tidak terpenuhi dapat dipastikan kesimpulan yang ditariknya akan salah. Matematika adalah pengetahuan yang disusun secara deduktif.

SILOGISME KATEGORIAL

Silogisme Kategorial : Silogisme yang terjadi dari tiga proposisi.
1. Premis umum : Premis Mayor (My)

2. Premis khusus remis Minor (Mn)

3. Premis simpulan : Premis Kesimpulan (K)

Dalam simpulan terdapat subjek dan predikat. Subjek simpulan disebut term mayor, dan predikat simpulan disebut term minor. Aturan umum dalam silogisme kategorial sebagai
berikut:

1. Silogisme harus terdiri atas tiga term yaitu : term mayor, term minor, term penengah.

2. Silogisme terdiri atas tiga proposisi yaitu premis mayor, premis minor, dan kesimpulan.

3. Dua premis yang negatif tidak dapat menghasilkan simpulan.

4. Bila salah satu premisnya negatif, simpulan pasti negatif.

5. Dari premis yang positif, akan dihasilkan simpulan yang positif.

6. Dari dua premis yang khusus tidak dapat ditarik satu simpulan.

7. Bila premisnya khusus, simpulan akan bersifat khusus. Dari premis mayor khusus dan premis minor negatif tidak dapat ditarik satu simpulan.

Penalaran Induktif

Penalaran adalah proses berpikir yang bertolak dari pengamatan indera (observasi empirik) yang menghasilkan sejumlah konsep dan pengertian. Berdasarkan pengamatan yang sejenis juga akan terbentuk proposisi – proposisi yang sejenis, berdasarkan sejumlah proposisi yang diketahui atau dianggap benar, orang menyimpulkan sebuah proposisi baru yang sebelumnya tidak diketahui. Proses inilah yang disebut menalar. Dalam penalaran, proposisi yang dijadikan dasar penyimpulan disebut dengan premis (antesedens) dan hasil kesimpulannya disebut dengan konklusi (consequence). Hubungan antara premis dan konklusi disebut konsekuensi. Ada dua jenis metode dalam menalar yaitu induktif dan deduktif.

Metode induktif
Metode berpikir induktif adalah metode yang digunakan dalam berpikir dengan bertolak dari hal-hal khusus ke umum. Hukum yang disimpulkan difenomena yang diselidiki berlaku bagi fenomena sejenis yang belum diteliti. Generalisasi adalah bentuk dari metode berpikir induktif.
Menurut Suriasumantri (dalam Shofiah, 2007 :15) penalaran induktif adalah suatu proses berpikir yang berupa penarikan kesimpulan yang umum atau dasar pengetahuan tentang hal-hal yang khusus. Artinya,dari fakta-fakta yang ada dapat ditarik suatu kesimpulan.
Kesimpulan umum yang diperoleh melalui suatu penalaran induktif ini bukan merupakan bukti. Hal tersebut dikarenakan aturan umum yang diperoleh dari pemeriksaan beberapa contoh khusus yang benar, belum tentu berlaku untuk semua kasus.

Aspek dari penalaran induktif adalah analogi dan generalisasi. Menurut Jacob (dalam Shofiah, 2007 :15), hal ini berdasarkan bahwa penalaran induktif terbagi menjadi tiga macam, yaitu generalisasi, kausalitas dan analogi.

• Analogi adalah proses penyimpulan berdasarkan kesamaan data atau fakta. Analogi dapat juga dikatakan sebagai proses membandingkan dari dua hal yang berlainan berdasarkan kesamaannya, kemudian berdasarkan kesamaannya itu ditarik suatu kesimpulan.

• Generalisasi adalah penarikan kesimpulan umum dari data atau fakta-fakta yang diberikan atau yang ada.

Hipotesa berasal dari bahasa Yunani: hypo= di bawah;thesis = pendirian, pendapat yang ditegakkan, kepastian. Artinya, hipotesa merupakan sebuah istilah ilmiah yang digunakan dalam rangka kegiatan ilmiah yang mengikuti kaidah-kaidah berfikir biasa, secara sadar, teliti, dan terarah.Dalam berfikir sehari-hari, orang menyebutnya anggapan, perkiraan, dugaan, dan sebagainya. Hipotesa juga berarti sebuah pernyataan atau proposisi yang mengatakan bahwa diantara sejumlah fakta ada hubungan tertentu.

Macam-macam generalisasi
Generalisasi sempurna
Adalah generalisasi dimana seluruh fenomena yang menjadi dasar penyimpulan diselidiki.
Contoh: sensus penduduk
Generalisasi tidak sempurna
Adalah generalisasi dimana kesimpulan diambil dari sebagian fenomena yang diselidiki diterapkan juga untuk semua fenomena yang belum diselidiki.
Contoh: Hampir seluruh pria dewasa di Indonesia senang memakai celana pantalon.
Prosedur pengujian generalisasi tidak sempurna
Generalisasi yang tidak sempurna juga dapat menghasilkan kebenaran apabila melalui prosedur pengujian yang benar.
Prosedur pengujian atas generalisasi tersebut adalah:
1. Jumlah sampel yang diteliti terwakili.
2. Sampel harus bervariasi.
3. Mempertimbangkan hal-hal yang menyimpang dari fenomena umum/ tidak umum.

Kausalitas
Kausalitas merupakan perinsip sebab-akibat yang dharuri dan pasti antara segala kejadian, serta bahwa setiap kejadian memperoleh kepastian dan keharusan serta kekhususan-kekhususan
eksistensinya dari sesuatu atau berbagai hal lainnya yang mendahuluinya, merupakan hal-hal yang diterima tanpa ragu dan tidak memerlukan sanggahan. Keharusan dan keaslian sistem kausal
merupakan bagian dari ilmu-ilmu manusia yang telah dikenal bersama dan tidak diliputi keraguan apapun.

Kesimpulan yang bersifat umum ini penting artinya karena mempunyai dua keuntungan. Keuntungan yang pertama adalah pernyataan yang bersifat umum ini bersifat ekonomis, maskudnya melalui
reduksi terhadap berbagai corak dan sekumpulan fakta yang ada dalam kehidupan yang beraneka ragam ini dapat dipersingkat dan diungkapkan menjadi beberapa pernyataan. Pengetahuan yang
dikumpulkan manusia bukanlah sekedar koleksi dari berbagai fakta melainkan esensi dan juga fakta-fakta tersebut.

Demikian juga dalam pernyataan mengenai fakta yang dipaparkan, pengetahuan tidak bermaksud membuat reproduksi dari objek tertentu melainkan menekankan kepada strukstur dasar yang menyangga wujud fakta. Sebagai contoh, bagaimanapun lengkapnya dan cermatnya sebuah pernyataan dibuat untuk mengungkapkan betapa nikmatnya hubungan intim dirasakan seorang wanita atas keinginan suka sama suka dan perihnya hubungan intim karena pemerkosaan, tidak mungkin dapat mereproduksikan hal itu. Pengetahuan cukup puas dengan pernyataan elementer yang bersifat kategoris bahwa hubungan intim atas dorongan suka sama suka indah, nikmat, dan hubungan intim karena pemerkosaan sangatlah menyakitkan. Pernyataan seperti ini sudah cukup bagi manusia untuk bersifat fungsional dalam kehidupan praktis dan berpikir teoritis.

Keuntungan yang kedua dari pernyataan yang bersifat umum adalah dimungkinkan proses penalaran selanjutnya baik secara induktif maupun deduktif. Secara induktif maka dari berbagai pernyataan yang bersifat umum dapat disimpulkan pernyataan yang bersifat lebih umum lagi. Misalkan dari contoh sebelumnya bahwa kesimpulan semua hewan perlu makan untuk mempertahankan hidupnya, kemudian dari kenyataan bahwa manusia juga perlu makan untuk mempertahankan hidupnya, maka dapat dibuat lagi kesmpulan bahwa semua mahluk hidup perlu makan untuk mempertahankan hidupnya. Penalaran seperti ini memungkinkan disusunnya pengetahuan secara sistematis yang mengarah kepada pernyataan-pernyataan yang main lama makin bersifat fundamental.

I/O Manager

Dalam sistem komputer manajemen i/o sangat diperlukan karena i/o adalah sarana user untuk bisa berkomunikasi dengan komputer. Contoh perangkat i/o seperti keyboard, mice, audio controllers, video controllers, disk drives, networking ports, dll. Manajemen i/o pun diperlukan agar user dapat langsung menggunakan perangkat i/o tanpa harus menginialisasi terlebih dahulu. Oleh karena itu, dalam setiap system operasi selalu terdapat i/o manager.

i/o manager memungkinkan perangkat i/o untuk bisa berkomunikasi dengan subsistem user-mode. i/o manager menerjemahkan perintah read dan write menjadi read dan write IRP (i/o request packets) yang dilanjutkan oleh driver perangkat. Atau bahasa mudahnya i/o manager menyediakan "device driver" yang umum sehingga operasi i/o dapat seragam (membuka, membaca, menulis, menutup). Contoh: pengguna menggunakan operasi yang sama untuk membaca file pada hard-disk, CD-ROM dan floppy disk.

Dalam windows sistem i/o menyediakan model driver berlapis yang dinamakan stack. Biasanya IRP akan berpindah dari satu driver ke driver lain dalam satu stack yang sama ke fasilitas komunikasi. Misalkan mouse ketika digunakan harus berkomunikasi dengan USB hub, kemudian USB hub harus berkomunikasi dengan USB Host Controller, selanjutnya USB Host Controller harus berkomunikasi melalui PCI bus ke seluruh hardware computer. Maka stack akan berisi mouse driver, USB hub, USB Host Controller, dan PCI bus. Pada windows semua kelas perangkat berbagi driver umum yang disebut “port driver”. Port driver mengimplementasikan operasi standard untuk suatu kelas dan “calls device-spesific routine” yang kemudian mengimplementasikan fungsi “device-spesific”.

i/o manager pada windows mempunyai 2 sub component yaitu: Plug and Play manager and power manager. PnP manager adalah teknologi PnP milik Microsoft yang berfungsi untuk mengenali dan mengadaptasi perubahan pada konfigurasi hardware. Agar Pnp bekerja maka perangkat dan drivernya harus memenuhi standar PnP. Pnp manager secara otomatis mengenali perangkat yang dipasang dan mendeteksi perubahan pada perangkat seiring sistem beroperasi. Pnp manager pun tetap mengawasi sumber daya yang digunakan oleh perangkat, dan juga potensi jika sumber daya tersebut digunakan serta menangani “loading” driver tersebut. Dilain sisi, power manager ikut berperan dalam mengurangi komsumsi tenaga pada perangkat. Sehingga suatu perangkat dapat diset dalam mode “low-power”(sleep mode) ketika tidak digunakan, dan dapat langsung dipakai ketika diperlukan.

Dalam Linux system i/o kurang lebih mirip dengan yang terdapat pada Unix. User dapat membuka saluran akses ke perangkat sama seperti membuka file-perangkat lain yang tampak sebagai objek dalam file sistem. Linux membagi semua perangkat i/o menjadi 3 kelas: “block devices”, “character devices”, dan “network devices”.

“Block devices” yaitu menyimpan, menerima, dan mengirim informasi sebagai blok-blok berukuran tetap yang berukuran 128 sampai 1024 byte dan memiliki alamat tersendiri, sehingga memungkinkan membaca atau menulis blok-blok secara independen, yaitu dapat membaca atau menulis sembarang blok tanpa harus melewati blok-blok lain. Contoh : disk, tape, CD ROM, optical disk. Fungsi “block devices” sendiri didukung oleh 2 sistem component, block buffer cache dan request manager. Block buffer cache bertugas sebagai pool dari buffer i/o aktif dan cache dari “completed i/o”. “Request manager” adalah lapisan software yang mengelola konten read dan write buffer dari dan menuju block-device driver.

“Character devices” yaitu perangkat yang menerima, dan mengirimkan aliran karakter tanpa membentuk suatu struktur blok. Contoh : terminal, line printer, pita kertas, kartu-kartu berlubang, mouse. Perangkat ini tidak memerlukan random access untuk sebuah block data. Akan tetapi, tiap perangkat telah memiliki berbagai fungsi yang telah terdaftar pada kernel yang diimplementasikan pada file operasi i/o. Sedangkan “network devices” berbeda dengan block atau character devices, user harus berkomunikasi secara tidak langsung dengan cara harus membuka sambungan dengan subsistem jaringan kernel.

Maaf, hanya bisa menjelaskan 2 model sistem operasi, semoga bermanfaat bagi pembaca sekalian. Jangan lupa kasih komen.

Sumber : Silberschatz.2003.Operating System Concept.Danvers.John Wiley & Sons.
http://msdn.microsoft.com/en-us/library/ff565734(v=vs.85).aspx